MICRORRELATOS.... en Inglés (6º B)

Ya que estamos creando microrrelatos a nivel de centro con motivo del Concurso organizado por el Ayuntamiento, la seño Asun de Inglés ha aprovechado el tirón para trabajarlos también en inglés con el grupo de 6º B.

En el siguiente muro se irán colgando las producciones que vayan surgiendo.

A ver qué tal se manejan estos bilingües...

 

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CALIGRAMAS 5º A (inglés)

El alumnado de 5º A, con su seño de inglés, Asun, han realizado unos caligramas de temática libre.
¡Esperamos os gusten! 

  

  

 

 

  

               

                

DÍA DE LA PAZ (5º A y B)

Los dos grupos de alumnado de 5º de Primaria han conmemorado este curso escolar el Día de la Paz poniendo en práctica sus dotes creativas, tanto literarias como estéticas e idiomáticas.

Para ello han realizado varias actividades incluidas en el Programa de Creatividad Literaria:

• Publipoemas...en inglés (5º B)

• Escribir con trabas , mediante Acrósticos (5º B)

• Paloemas (5º A)

A continuación tenéis algo más desarrolladas cada una de las actividades, con una muestra de los resultados.

Si queréis ver el resto de trabajos, estarán expuestos durante un tiempo en el espacio que su curso tiene habilitado en en la parte baja del edificio de 3er ciclo.

Esperamos que os gusten.

 

PUBLIPOEMAS (5º B)

Aprovechando la celebración del dia de la Paz, el alumnado de 5º B ha realizado Publipoemas, esta vez en inglés, guiados por su maestra Asunción Luque.

Aquí tenéis una vista general del resultado. Podéis verlos mejor en el panel de Creatividad de 5º del bloque del 3er ciclo.

Esperamos que os gusten.

                       

ADIVINA, ADIVINANZA (RIDDLES) (4º B)

El alumnado de 4º B, guiado por su maestra de inglés, Asunción, han realizado la actividad "Adivina, adivinanza" durante este primer trimestre.

Lo más interesante es que las adivinanzas debían hacerlas en inglés. Parecía complicado, pero...

Este es el resultado...

REFRANES SIN AFANES (4ºA)

El alumnado de 4º A, guiado por Asunción, su maestra de inglés, han trabajado con refranes.
En este caso también debían ser en inglés, así que, a la complejidad que a veces pueda suponer entender y trabajar con refranes, se añade el hecho de hacerlo en un idioma diferente al materno.

Han trabajado en diversas fases:

1º, Los refranes originales: han partido cada refrán en dos partes, redactando la primera parte en cartulina azul y la segunda en cartulina amarilla.

2º Mezclando los refranes originales: han elegido la primera parte de un refrán y la han unido a la segunda parte de otro refrán de forma aleatoria. ¡Algunos resultados han sido muy curiosos!

3º Creando refranes: por último, han elegido la primera parte de los refranes existentes y se han inventado la segunda parte. ¿El resultado? ¡Sorprendente!